la BATALLA DEL FLOW 2
Hace 15 años
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UNIVERSIDADES E INSTITUTOS FUNCIONAN SIN LICENCIA
CASOS
CASOS
En Juliaca
En la ciudad de Juliaca existen más de 15 universidades del país y del extranjero. Que lamentablemente funcionan de manera ilegal, de todas las instituciones superiores de estudios sólo dos cuentan con la autorización del Consejo Nacional para la Autorización de Funcionamiento de Universidades (CONAFU).
El rector de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca, Juan Luque Mamani, dijo que tanto el CONAFU, como la Asamblea Nacional de Rectores han descuidado este tema, mientras que varios estudiantes ya han perdido tiempo y dinero al ser estafados.
El rector también señaló que aparte de su representada, solamente la Universidad Peruana Unión cuenta con la autorización legal y la filial de la Universidad Alas Peruanas está en proceso de formalización.
El rector de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca, Juan Luque Mamani, dijo que tanto el CONAFU, como la Asamblea Nacional de Rectores han descuidado este tema, mientras que varios estudiantes ya han perdido tiempo y dinero al ser estafados.
El rector también señaló que aparte de su representada, solamente la Universidad Peruana Unión cuenta con la autorización legal y la filial de la Universidad Alas Peruanas está en proceso de formalización.
Investigación a varias universidades
Al parecer en las universidades no solo no tienen sus papeles en orden si no que también hay nombramientos irregulares de rectores, instalación de sedes sin autorización, despidos arbitrarios, son algunos de los presuntos delitos denunciados generalmente por alumnos y que ahora son investigados por un grupo de trabajo del Congreso.
En abril se constituyó la Subcomisión Investigadora de Presuntas Irregularidades en Universidades Públicas y Privadas del país, presidida por la congresista aprista Hilda Guevara Gómez.
Este grupo de trabajo sospecha sobre la situación de las siguientes universidades: San Martín (Tarapoto), Jorge Basadre Grohman (Tacna), Santiago Antúnez de Mayolo (Áncash), Inca Garcilaso de la Vega (Lima), Ricardo Palma (Lima), Los Ángeles de Chimbote y Los Andes de Apurímac.
Rectores responden
En abril se constituyó la Subcomisión Investigadora de Presuntas Irregularidades en Universidades Públicas y Privadas del país, presidida por la congresista aprista Hilda Guevara Gómez.
Este grupo de trabajo sospecha sobre la situación de las siguientes universidades: San Martín (Tarapoto), Jorge Basadre Grohman (Tacna), Santiago Antúnez de Mayolo (Áncash), Inca Garcilaso de la Vega (Lima), Ricardo Palma (Lima), Los Ángeles de Chimbote y Los Andes de Apurímac.
Rectores responden
En la reunión del 21 de mayo brindó sus descargos Julio Domínguez Granda, rector de la Universidad Los Ángeles de Chimbote, cuya reelección en el cargo es cuestionada por los alumnos de esta.
La autoridad negó que su nombramiento sea ilegítimo y aseguró que los juicios que afronta actualmente están siendo declarados improcedentes por la autoridad judicial. También fue interrogado sobre las sucursales de ese centro de estudios en otras localidades.
El rector rechazó que se trate de filiales y dijo que solo son centros de servicios que funcionan como centros de promoción.
Más denuncias
La autoridad negó que su nombramiento sea ilegítimo y aseguró que los juicios que afronta actualmente están siendo declarados improcedentes por la autoridad judicial. También fue interrogado sobre las sucursales de ese centro de estudios en otras localidades.
El rector rechazó que se trate de filiales y dijo que solo son centros de servicios que funcionan como centros de promoción.
Más denuncias
Alfredo Quinteros García, rector de la Universidad Nacional San Martín (Tarapoto), también respondió a las interrogantes de los parlamentarios hace unos días.
Dijo que los cargos por malversación de fondos formulados en su contra han sido desestimados en el Poder Judicial. Asimismo fue cuestionado sobre un polémico viaje que realizó a España para recibir la donación de un vehículo que no habría llegado al país.
Quinteros respondió que en su viaje firmó convenios para la donación de un autobús usado que sin embargo no pudo ser entregado porque –según dijo– las leyes peruanas prohíben importar vehículos con más de cinco años de uso.
Claves
GESTIONES. La subcomisión realiza gestiones ante el Consejo para la Autorización y Funcionamiento de Universidades (CONAFU) con la finalidad de obtener la autorización de funcionamiento de la Universidad Nacional de Moquegua (UNAM).
FOLIOS. Los expedientes de otras universidades que no estaban comprendidas en las indagaciones continúan llegando a la subcomisión. Más de 30 mil folios suman los expedientes de presuntas irregularidades.
Hoy continúan indagaciones
En la sesión de hoy se revisarán los expedientes de las universidades Federico Villarreal, San Marcos, Ingeniería, Faustino Sánchez Carrión y Pedro Ruiz Gallo; de Lima y Lambayeque.
Iván Rodríguez, rector de la universidad Ricardo Palma y presidente de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR), también es investigado en este subgrupo por presunta falsedad genérica. Rodríguez acudió al Parlamento para dar sus descargos. No quiso dar detalles del tema a este diario pues la investigación prosigue.
En la mira
Una de las universidades que también tuvo este tipo de problemas es la universidad de los ángeles en Huancayo.
Un grupo de ex alumnas de la carrera de enfermería de la Universidad Los Ángeles de Chimbote del Centro Académico Huancayo, interrumpieron una conferencia de prensa que daban representantes de este centro de estudios para acusarlos de estafadores, porque desde el año 2004 no reciben sus títulos respectivos.
NOTA INFORMATIVA
Un grupo de ex alumnas de la carrera de enfermería de la Universidad Los Ángeles de Chimbote del Centro Académico Huancayo, interrumpieron una conferencia de prensa que daban representantes de este centro de estudios para acusarlos de estafadores, porque desde el año 2004 no reciben sus títulos respectivos.
NOTA INFORMATIVA
En todo el país
En el Perú existen más de 500 filiales de universidades no autorizadas, cuya actividad se ha convertido en un negocio que afecta la marcha de la educación superior al no garantizar la calidad educativa, sostuvo el presidente del Consejo Nacional para la Autorización del Funcionamiento de Universidades (Conafu), Rafael Castañeda. Precisó que el Conafu sólo autorizó a 20 filiales y ratificó a 16 que habían recibido el permiso respectivo de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR). Todas las demás actúan ilegalmente, precisó. Agregó que las universidades que operan filiales no autorizadas aducen que éstas son "oficinas de coordinación", sin embargo en ellas se dictan clases. En diálogo con la agencia Andina, el titular del Conafu opinó que con las universidades ya existentes la demanda de educación superior está totalmente cubierta y que ya no deberían abrirse nuevas instituciones de ese tipo. Frente a esta situación, Castañeda reclamó la intervención del Ministerio Público, al que según dijo Conafu ofició el pasado jueves 26 de abril para que tome cartas en el asunto y cierre este tipo de centros que operan al margen de la ley, al tiempo de interponer la denuncia penal respectiva ante el Poder Judicial. Castañeda dijo que la proliferación de estas filiales se han constituido en una modalidad de lucro que al ampliar excesivamente la oferta rebajan el nivel académico de la educación superior en el país. Indicó que algunas universidades fueron autorizadas a abrir filiales en determinadas ciudades, pero luego esta medida se expandió sin permiso y las universidades cayeron en la ilegalidad. Mencionó el caso de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega que tiene una filial autorizada en Chincha pero ha ampliado su campo de acción a otras zonas. Lo mismo sucede con la universidad Pedro Ruiz Gallo que opera legalmente en Cutervo e ilegalmente en otras ciudades. En ese sentido, Castañeda demandó la derogatoria del Decreto Legislativo 882 al amparo del cual se siguen presentando proyectos de nuevas universidades, y mientras esa norma no se derogue Conafu no puede hacer nada. "Hay ciudades como Trujillo, donde funcionan cuatro o cinco universidades pero además 15 filiales, lo cual es excesivo", manifestó. Cuestionó también la situación generada en algunas universidades que ofrecen, por ejemplo, 60 vacantes para una facultad pero al examen de admisión se presentan menos postulantes y todos ingresan sin que haya un verdadero proceso de selección de los futuros profesionales. Explicó que aún sin las filiales la demanda de educación universitaria ya está cubierta y aseguró que esa misma opinión la comparte la actual presidenta del Congreso, Mercedes Cabanillas. "También los colegios profesionales Médico y de Abogados ya se pronunciaron en contra de la creación de nuevas facultades de medicina y leyes, porque el mercado está saturado y no hay garantía de calidad", anotó. Señaló que bajo la competencia del Conafu existen actualmente 22 universidades con autorización provisional de funcionamiento y 13 en trámite. Agregó que algo similar ocurre con las maestrías que antes eran muy preciadas y requeridas cuando se postulaba algún puesto de trabajo y ahora se ofertan hasta por 50 soles mensuales, pero sin la garantía de un óptimo nivel educativo.
FUENTE: ANDINA
¿Terminará la negligencia de algunos centros de estudios que solo ven el lucrarse y no piensan en la educación? ¿Erradicara de una vez por todas estos casos las autoridades responsables? .
Entrevista
El Rector de la Universidad Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca, Juan Luque Mamani nos brindó su opinión respecto a este tema.
¿Rector que opina Ud. sobre las estafas que se están cometiendo en estas universidades?
“Hemos visto ya casos de estafa, nosotros no somos quien para reclamar, pero creemos que por el bien de la sociedad se deben tomar acciones y exigir que estas universidades se pongan a derecho”, manifestó.
¿Estas universidades sin licencia siguen haciéndose publicidad?
“No queremos hacer alarde por este tema, pero este es un problema de años y hasta el momento no hay nadie que pueda evitar que más universidades publiquen spots publicitarios y estén volanteando las especialidades que brindan”, dijo.
¿Rector que opina Ud. sobre las estafas que se están cometiendo en estas universidades?
“Hemos visto ya casos de estafa, nosotros no somos quien para reclamar, pero creemos que por el bien de la sociedad se deben tomar acciones y exigir que estas universidades se pongan a derecho”, manifestó.
¿Estas universidades sin licencia siguen haciéndose publicidad?
“No queremos hacer alarde por este tema, pero este es un problema de años y hasta el momento no hay nadie que pueda evitar que más universidades publiquen spots publicitarios y estén volanteando las especialidades que brindan”, dijo.
¡ALTO A LOS DESASTRES!
>> TRISTE REALIDAD DE UN TSUNAMI
Tsunami Thailand (Koh Phi Phi) - 2004
DESASTRES NATURALES – TSUNAMI
La frecuencia y gravedad de los desastres han ido en aumento, y los expertos apuntan al cambio climático como uno de los culpables. Si en la primera mitad del siglo XX hubo una media de 12 desastres al año, en 2004 el número alcanzó
la asombrosa cifra de 3507.
El sufrimiento humano causado por los desastres naturales se siente con mayor intensidad en los países en desarrollo, sobre todo en las naciones azotadas por la pobreza. Durante los desastres, los países con un bajo índice de desarrollo humano padecen unas tasas de mortalidad más elevadas.
Además, las situaciones catastróficas generan con frecuencia enormes daños económicos, que a menudo superan el producto interno bruto de los países de bajos ingresos. Si bien los desastres naturales son devastadores para cuantos los padecen, los niños y niñas son los más vulnerables, debido a su pequeño tamaño y a su relativa incapacidad para valerse por sí mismos.
Durante los desastres naturales, los niños y niñas están más expuestos a perder la vida o, con posterioridad al desastre, a sucumbir a la desnutrición, las heridas o las enfermedades. Los desastres naturales pueden forzar a los niños a abandonar sus hogares, o incluso sus países de origen. Los niños pueden quedar huérfanos, o verse separados de sus familias, y pueden ser víctimas de adultos oportunistas.
… Y que es el TSUNAMI?????
la asombrosa cifra de 3507.
El sufrimiento humano causado por los desastres naturales se siente con mayor intensidad en los países en desarrollo, sobre todo en las naciones azotadas por la pobreza. Durante los desastres, los países con un bajo índice de desarrollo humano padecen unas tasas de mortalidad más elevadas.
Además, las situaciones catastróficas generan con frecuencia enormes daños económicos, que a menudo superan el producto interno bruto de los países de bajos ingresos. Si bien los desastres naturales son devastadores para cuantos los padecen, los niños y niñas son los más vulnerables, debido a su pequeño tamaño y a su relativa incapacidad para valerse por sí mismos.
Durante los desastres naturales, los niños y niñas están más expuestos a perder la vida o, con posterioridad al desastre, a sucumbir a la desnutrición, las heridas o las enfermedades. Los desastres naturales pueden forzar a los niños a abandonar sus hogares, o incluso sus países de origen. Los niños pueden quedar huérfanos, o verse separados de sus familias, y pueden ser víctimas de adultos oportunistas.
… Y que es el TSUNAMI?????
Es una serie de olas, que se generan en un océano u otros cuerpos de agua, a causa de terremoto deslizamientos de tierra, erupción volcánica o impacto de meteoritos. Los tsunamis generan grandes daños cuando chocan contra las costas. Algunas personas llaman a los tsunamis, "olas de mareas", pero estas olas monstruosamente gigantes realmente tienen muy poco que ver con las mareas, de manera que el término de "olas de marea" en realidad es incorrecto.
Las olas de un Tsunami son diferentes a las que llegan hasta las orillas de los mares o lagos. Este tipo de olas son generadas por los vientos que hay mar adentro, y son olas bastante pequeñas en comparación con las olas de un tsunami. Las olas de un tsunami en el océano abierto pueden tener más de 100 kilómetros de largo. ¡Eso es lo que medirían 1000 canchas de fútbol americano!. Las olas son inmensas, y viajan muy de prisa, a una velocidad aproximada de 700 km/hr. Pero tienen sólo un metro de altura cuando están mar adentro.
A medida que un tsunami viaja en dirección a las aguas menos profundas de la costa, desacelera y aumenta en altura. Aún cuando es muy difícil ver a un tsunami en el mar, cuando llega a la costa puede crecer hasta alcanzar muchos metros de altura y, a medida que se acerca de la costa, desarrollar mucha energía. Cuando finalmente llega a la costa, podría parecer que el tsunami es una marea que crece o decrece rápidamente, o una serie de olas con una altura máxima de hasta 30 metros.
Pocos minutos antes de que un tsunami choque contra la costa, el agua que se encuentra cerca de la costa se retirará y podrá verse el fondo marino. Por lo general, la primera ola no es la más grande, y cada 10 a 60 minutos llegarán más olas. Estas olas se mueven mucho más rápidamente de lo que puede correr una persona. El peligro de un tsunami puede durar muchas horas después de la primera ola. Diferente a otro tipo de olas, las olas de un tsunami no se giran ni rompen.
Las costas afectadas por un tsunami se erosionarán severamente. Un tsunami puede causar inundaciones hasta cientos de metros tierra adentro. El agua se mueve con tal fuerza que es capaz de destrozar casas y otro tipo de edificaciones.
Preparación frente a las emergencias y reducción de riesgos
Las olas de un Tsunami son diferentes a las que llegan hasta las orillas de los mares o lagos. Este tipo de olas son generadas por los vientos que hay mar adentro, y son olas bastante pequeñas en comparación con las olas de un tsunami. Las olas de un tsunami en el océano abierto pueden tener más de 100 kilómetros de largo. ¡Eso es lo que medirían 1000 canchas de fútbol americano!. Las olas son inmensas, y viajan muy de prisa, a una velocidad aproximada de 700 km/hr. Pero tienen sólo un metro de altura cuando están mar adentro.
A medida que un tsunami viaja en dirección a las aguas menos profundas de la costa, desacelera y aumenta en altura. Aún cuando es muy difícil ver a un tsunami en el mar, cuando llega a la costa puede crecer hasta alcanzar muchos metros de altura y, a medida que se acerca de la costa, desarrollar mucha energía. Cuando finalmente llega a la costa, podría parecer que el tsunami es una marea que crece o decrece rápidamente, o una serie de olas con una altura máxima de hasta 30 metros.
Pocos minutos antes de que un tsunami choque contra la costa, el agua que se encuentra cerca de la costa se retirará y podrá verse el fondo marino. Por lo general, la primera ola no es la más grande, y cada 10 a 60 minutos llegarán más olas. Estas olas se mueven mucho más rápidamente de lo que puede correr una persona. El peligro de un tsunami puede durar muchas horas después de la primera ola. Diferente a otro tipo de olas, las olas de un tsunami no se giran ni rompen.
Las costas afectadas por un tsunami se erosionarán severamente. Un tsunami puede causar inundaciones hasta cientos de metros tierra adentro. El agua se mueve con tal fuerza que es capaz de destrozar casas y otro tipo de edificaciones.
Preparación frente a las emergencias y reducción de riesgos
Los niños y niñas deben ser la principal prioridad en las actividades para reducir riesgos. Paralelamente a las estrategias de reducción de riesgos para la población en su conjunto, es preciso defi nir los riesgos específi cos que corren los niños y sus cuidadores, y las medidas que es preciso adoptar para contrarrestar estos riesgos.
Deben diseñarse estrategias de reducción de riesgos orientadas a educar a las familias y a los niños sobre todo tipo de medidas sencillas y prácticas que pueden proteger la vida y los bienes personales en caso de desastre natural. Unos programas efi caces de concienciación en escuelas, hogares y comunidades pueden crear una cultura de la prevención y aumentar la autonomía de los niños.
Para garantizar respuestas efectivas, oportunas y fiables, deben adoptarse medidas de preparación para las emergencias orientadas específi camente a niños y mujeres. Niños, familias, comunidades y prestadores de servicios básicos deben estar preparados para afrontar las necesidades sanitarias, nutricionales, educativas y de seguridad que se presenten cuando se produzca un desastre.
Puesto que la pobreza impide a menudo que las personas tomen medidas preventivas –y dado que lo que determina los efectos de la crisis no es sólo el desastre, sino también los niveles de vulnerabilidad– es preciso reducir la vulnerabilidad subyacente de las familias mediante, entre otras cosas, la lucha contra la pobreza.
Puesto que los desastres repercuten sobre todo en los más vulnerables, las estrategias de respuesta deben abordar de forma específica sus necesidades. Para garantizar la pertinencia de estas estrategias, las personas a las que van dirigidas deben participar en su elaboración.
Deben diseñarse estrategias de reducción de riesgos orientadas a educar a las familias y a los niños sobre todo tipo de medidas sencillas y prácticas que pueden proteger la vida y los bienes personales en caso de desastre natural. Unos programas efi caces de concienciación en escuelas, hogares y comunidades pueden crear una cultura de la prevención y aumentar la autonomía de los niños.
Para garantizar respuestas efectivas, oportunas y fiables, deben adoptarse medidas de preparación para las emergencias orientadas específi camente a niños y mujeres. Niños, familias, comunidades y prestadores de servicios básicos deben estar preparados para afrontar las necesidades sanitarias, nutricionales, educativas y de seguridad que se presenten cuando se produzca un desastre.
Puesto que la pobreza impide a menudo que las personas tomen medidas preventivas –y dado que lo que determina los efectos de la crisis no es sólo el desastre, sino también los niveles de vulnerabilidad– es preciso reducir la vulnerabilidad subyacente de las familias mediante, entre otras cosas, la lucha contra la pobreza.
Puesto que los desastres repercuten sobre todo en los más vulnerables, las estrategias de respuesta deben abordar de forma específica sus necesidades. Para garantizar la pertinencia de estas estrategias, las personas a las que van dirigidas deben participar en su elaboración.
>> El Hombre Mas Ocurrente De La TiERRa
Uno de los personajes más visto de la televisión de dibujos animados y divertidos que nos hace reír con sus ocurrencias esta acá para darnos una entrevista para todos ustedes que son admiradores de este personaje tan querido .
Hola homero Simpson como estas?
MUY BIEN GRACIAS CON UN POCO DE SED…NO TENDRAS UNA CERVEZA?
Jajajajaj… ahora la mandamos a comprar.
Empecemos con la entrevista:
¿Cómo sentiste la época en que vivías en una granja con tus padres? que recuerdo de ese tiempo.
MUY BIEN, RECUERDO CUANDO ME ROBABA LAS MANZANAS DEL VECINO Y ORDEÑABA A LAS VACAS POR UNOS DOLARES. TENGO BUENOS RECUERDOS Y EXTRAÑO AUN A MIS PADRES.
http://es.wikipedia.org/wiki/Homer_Simpson#Biograf.C3.ADa
La señora con la que estás casado, fue con la que por primera vez te besaste y te enamoraste... Nunca has sacado los pies del plato, nunca has sido infiel.
NUNCA, ACEPTO QUE SOY UN GALAN Y BUEN MOZO, PERO AMO MUCHO A MI MARGIE Y RESPETOS A MI HIJOS, AUNQUE LA CARNE SEA DEBIL, NUNCA CAI EN LA TENTACION
http://zabatika.com.ar/2007/06/06/entrevista-a-homero-simpson/
¿Cuántos litros de cerveza bebes aproximadamente al día en el taberna de Moe.
LA CERVEZA ME ENCANTA, SOBRETODO LA ALEMANA, NO ME HE PUESTO A PENSAR CUANTOS LITROS BEBO DIARIO PERO SERAN UNAS 6 LATAS DE LAS CUALES 5 ME INVITAN A CAMBIO DE CONVERZAR CON LOS DEL BAR, SOY MUY CHARLATAN.
http://www.galeon.com/simpsons1/aficiones271340.html
¿Es cierto que los materiales tóxicos de tu trabajo te dejaron estéril?
SI, DURANTE AL TIEMPO QUE ESTUVE TRABAJANDO ME HICIERON MUCHO DAÑO, INCLUSO NO TENGO UN RIÑON, ME ESTOY RECUPERANDO POCO A POCO.
¿Quisieras tener otro hijo o ya estás contento con los 3 diablillos?
NO NINGUNA MAS, NI PENSARLO, BASTA CON LOS QUE TENGO AHORA.
¿Tú sientes que reflejas el típico hombre norteamericano de clase media.
ASI ME DICEN PERO NO CREO QUE TODOS LOS NORTEAMERICANOS SEAN TAN BORRACHOS COMO YO. XD
LA TECNOLOGIA EN NUESTRA VIDA
>> Si nos detenemos a pensar un momento en todo lo que conforma nuestra vida, nos daremos cuenta que mayor parte de esta, se ve ligada a las tecnologías.
Si queremos conversar con alguien ya no hay necesidad de gastar en una llamada telefónica , porque tenemos a la mano el famoso <> , al igual que el correo electrónico entre otras nuevas maneras tecnológicos que nos facilita de una u otra manera la vida y formas de conocer más al mundo …
Ahora nos toca a nosotros hacer un buen uso de estos, logrando sacar algún provecho ya se económico o profesional, sigamos preparándonos para los cambios que se nos avecinan y así nos aseguremos el futuro y el de nuestros descendientes.
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Si queremos conversar con alguien ya no hay necesidad de gastar en una llamada telefónica , porque tenemos a la mano el famoso <
Ahora nos toca a nosotros hacer un buen uso de estos, logrando sacar algún provecho ya se económico o profesional, sigamos preparándonos para los cambios que se nos avecinan y así nos aseguremos el futuro y el de nuestros descendientes.
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